Sviluppare pratiche inclusive: una scoping review sul metodo di studio e i DSA

Il contributo, esplorando approcci didattici che sviluppano pratiche di inclusione, indaga l’emergenza educativa di promuovere strategie efficaci per insegnare a studiare. L’acquisizione di un metodo di studio autonomo e flessibile rappresenta un obiettivo fondamentale e un fattore di protezione contro l’abbandono scolastico, nonché la prima misura compensativa per studenti con DSA. Nonostante la scuola secondaria di secondo grado sia un ambito cruciale per lo sviluppo di tale competenza, la letteratura scientifica relativa a tale segmento scolastico è tuttora carente. Si presenta una Scoping Review volta ad identificare le strategie didattiche associate a esiti positivi per lo sviluppo del metodo di studio sul testo scritto nella scuola secondaria di secondo grado, con particolare riferimento agli studenti con dislessia e disturbo della comprensione del testo. Seguendo le linee guida PRISMA e considerando criteri di inclusione ed esclusione prestabiliti, su 5496 articoli identificati, sono stati inclusi 10 articoli a seguito di screening rigoroso, confermando che l’ambito delle strategie di studio per studenti con tali DSA è ancora scarsamente esplorato. Gli articoli esaminati convergono sull’efficacia di strategie che contemplano cinque assi tematici principali: metacognizione e autoregolazione; strategicità; approcci multisensoriali e inclusivi; brevi cicli di sessioni di intervento; dimensione emotiva per il successo formativo.