Lavorare con la supervisione pedagogica: esperienze e riflessioni dei professionisti dell’educazione

The paper explores the role of pedagogical supervision in different educational contexts as a professional support tool that organizations promote to foster organizational learning and support effective workplace changes. The results of a qualitative survey of 39 educational professionals working in different contexts are presented, to exploretheir perceptions of supervision through semi-structured interviews. Reflective thematic analysis identified several categories describing the distinctive characteristics, benefits, and factors that make supervision effective, including: emotional and professional support, regularity of meetings, supervisor competence, and the importance of a structured approach to clear and defined goals.

Il contributo esplora il ruolo della supervisione pedagogica nei diversi contesti educativi, come strumento di supporto professionale che le organizzazioni promuovonoper favorire l’apprendimento organizzativo e sostenerecambiamenti efficaci nei luoghi di lavoro. Vengono presentati i risultati di un’indagine qualitativa condotta su 39 professionisti dell’educazione operanti in diversicontesti, con l’obiettivo di esplorare la loro percezione della supervisione attraverso interviste semi-strutturate. L’analisitematica riflessiva ha permesso di identificare diverse categorie che descrivono le caratteristiche distintive, i benefici e i fattori che rendono la supervisione efficace, tra cui: il supporto emotivo e professionale, la regolarità degli incontri, la competenza del supervisore e l’importanza di un approccio strutturatoperobiettivi chiari e definiti.