Dieci anni di PISA: primi bilanci e nuove prospettive

The essay discusses the main findings of the OECD-PISA for our country, considering the evolution from the first cycle of 2000 to 2009. Italy is first confronted, as regards the reading literacy, with countries that have an education system similar in size and an advanced economy, then we consider the results interiors, especially the differences between the macro- regional and fields of study. Greater importance is given to the joint competence levels, which is more informative to intervene in the education system. In conclusion presents the major challenges for the next decade of PISA: the reduction of the variance in the results between the schools to the performance of immigrant students, to the differences between public and private schools.

Il saggio discute i principali risultati dell’indagine OCSE-PISA per il nostro paese, considerando l’evoluzione dal primo ciclo del 2000 a quello del 2009. L’Italia viene prima messa a confronto, per quanto riguarda la literacy in lettura, con i paesi che presentano un sistema d’istruzione simile per dimensioni e un’economia avanzata; successivamente si considerano i risultati interni, in particolare le differenze fra le macroaree regionali e gli indirizzi di studio. Viene data maggiore importanza all’articolazione per livelli di competenza, che risulta più informativa per intervenire sul sistema di istruzione. In conclusione vengono indicate le principali sfide per il nuovo decennio di PISA: dalla riduzione della varianza dei risultati fra le scuole al miglioramento dei risultati degli studenti immigrati, fino alle differenze fra scuola pubblica e privata.