In this paper, we outline some of the main principles underlying the intervention strategies that have been used in a project aimed at empowering students, staff, teachers and parents. This project reduced dropout, truancy, failure and bullying rates in a very disadvantaged Italian region.
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Titolo: | Empowering students, teachers, non-teaching staff and parents in a troubled high school through community psychology multidimensional interventions | |
Autori: | ||
Data di pubblicazione: | 2010 | |
Rivista: | ||
Handle: | http://hdl.handle.net/11573/421555 | |
Appartiene alla tipologia: | 01a Articolo in rivista |
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