L’efficacia dei PCTO nello sviluppo delle competenze trasversali: il punto di vista degli studenti

The present paper presents a selection of the quantitative and qualitative findings from the 2022 PRIN project “Pathways for Transversal Competencies and Orientation (PCTO) as a device for developing personal resources and contrasting scholastic dispersion. Tools of analysis and paths of research training in upper secondary school”. Specifically, 745 students from two upper secondary schools in the Lazio region were involved through a structured questionnaire and a series of focus groups, with the aim of examining the extent to which PCTO experiences foster the development of soft skills, as well as students’ perceived usefulness of these experiences and their satisfaction with the training received. Results show an overall medium-low level of satisfaction with PCTO, which is weakly but significantly correlated with soft skills. In parallel, the focus groups highlight four main competencies perceived as developed through PCTO: openness, relational competence, learning to learn, and communication skills, alongside critical issues related to the limited orientative design of some experiences. Overall, findings suggest that PCTO can represent a meaningful opportunity for the development of soft skills, if they are designed in an intentional, coherent, and participatory way.

Il presente contributo presenta una parte dei risultati quali-quantitativi del progetto PRIN 2022 “I PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione. Strumenti di analisi e percorsi di ricerca-formazione nella scuola superiore”. Nello specifico, attraverso la somministrazione di un questionario e la conduzione di diversi focus group, sono stati coinvolti 745 studenti di due istituti di istruzione superiore del Lazio, con l’obiettivo di approfondire in che misura i PCTO favoriscano lo sviluppo delle competenze trasversali, analizzandone l’utilità percepita e la relazione con la soddisfazione rispetto all’esperienza formativa vissuta. I risultati mostrano una soddisfazione complessivamente medio-bassa per l’esperienza di PCTO, debolmente ma significativamente correlata con le competenze trasversali. Parallelamente, dai focus group emergono quattro principali competenze sviluppate nei PCTO: apertura, competenza relazionale, imparare a imparare e competenza comunicativa, accanto a criticità legate alla scarsa progettazione orientativa di alcune esperienze. Nel complesso, i risultati suggeriscono che i PCTO possono costituire uno spazio privilegiato per lo sviluppo di competenze trasversali, a condizione che siano progettati in modo intenzionale, coerente e partecipato.