La ricerca evidence based (Hattie, 2016; Slavin, 2020; Mitchell, Sutherland, 2022) richiede l’uso di procedure rigorose, sistematiche e oggettive, in grado di acquisire conoscenze affidabili e significative per la didattica. Sul piano dell’educazione speciale, a livello internazionale, è ormai assodata la consapevolezza che gli alunni con disturbi specifici di apprendimento-DSA1 debbano ricevere, da parte degli insegnanti, un’istruzione accessibile, efficace ed inclusiva, il più possibile informata da evidenza e a vantaggio di tutta la classe. Una tale istruzione può essere realizzata solo attraverso una progettazione di qualità, assicurata dalla competenza dei docenti di lavorare efficacemente sull’impostazione interna della progettazione stessa, che esige la conoscenza di cornici teorico-valoriali e culturali, strumenti operativi e metodologici efficienti e strategie didattiche che, dagli esiti di ricerca, risultino efficaci.
La ricerca per la formazione degli insegnanti: una proposta di modello di PDP integrato nella programmazione di classe / Traversetti, M.; Rizzo, A. L.. - (2025), pp. 529-535. ( La formazione iniziale e continua degli insegnanti. Relazioni, comunicazioni e metodi Perugia ).
La ricerca per la formazione degli insegnanti: una proposta di modello di PDP integrato nella programmazione di classe
Traversetti, M.;
2025
Abstract
La ricerca evidence based (Hattie, 2016; Slavin, 2020; Mitchell, Sutherland, 2022) richiede l’uso di procedure rigorose, sistematiche e oggettive, in grado di acquisire conoscenze affidabili e significative per la didattica. Sul piano dell’educazione speciale, a livello internazionale, è ormai assodata la consapevolezza che gli alunni con disturbi specifici di apprendimento-DSA1 debbano ricevere, da parte degli insegnanti, un’istruzione accessibile, efficace ed inclusiva, il più possibile informata da evidenza e a vantaggio di tutta la classe. Una tale istruzione può essere realizzata solo attraverso una progettazione di qualità, assicurata dalla competenza dei docenti di lavorare efficacemente sull’impostazione interna della progettazione stessa, che esige la conoscenza di cornici teorico-valoriali e culturali, strumenti operativi e metodologici efficienti e strategie didattiche che, dagli esiti di ricerca, risultino efficaci.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
