L’importanza della musica nel pensiero pedagogico di Adolphe Ferrière e la sua attualità per la promozione dell’inclusione scolastica

Adolphe Ferrière è considerato uno degli studiosi da cui derivano i principi che hanno modificato l’impostazione dell’educazione musicale di base orientandola verso una metodologia attiva. In que sto processo, la fondazione nel 1921 della Ligue internationale pour l’education nouvelle (LIEN) può essere considerata l’inizio di una tradizione pedagogica progressista che considera la musica quale esperienza estetica da concepire nell’ambito di un educazione nuova. Il processo che condurrà all’educazione musicale attiva e alla ricerca sulla musica inclusiva trae dunque riconoscimento e forza propulsiva anche dall’attenzione all’educazione artistica e mo rale, presentata come area specifica che caratterizza l’educazione nuova nei 30 punti proposti da Ferrière nel 1919 e da lui rielaborati nella rivista Pour l’Ère Nouvelle (Ferrière, 1925).