Didattica a distanza nel contesto scolastico. Primi esiti delle risposte aperte al Questionario SIRD sul campione regionale del Lazio

L’attivazione della Didattica a Distanza per contrastare la pandemia da Covid-19 ha costretto da una parte tutti gli studenti a “fare scuola” dalle proprie abitazioni, ridefinendo il proprio modo di apprendere, dall’altra ha richiesto agli insegnanti di rivisitare il loro modo di fare didattica (Pagani & Passalacqua, 2020). I vissuti che ne sono scaturiti sono complessi e coinvolgono sia aspetti lavorativi sia aspetti di vita (Di Nunzio et al., 2020). Questo quadro, così articolato, evidenzia punti di forza e punti di debolezza dell’esperienza (Batini et al., 2021) che hanno bisogno di essere fissati per poterne trarre insegnamento (Lucisano, 2020b). Lo scopo del presente contributo è di presentare i primi esiti dell’analisi qualitativa del questionario utilizzato nell’ambito della ricerca nazionale SIRD “Per un confronto sulle modalità di didattica a distanza adottate nelle scuole italiane nel periodo di emergenza COVID-19”. Nello specifico verrà mostrato un confronto tra il campione regionale del Lazio e il campione nazionale e un approfondimento dei vissuti degli insegnanti rispetto ai maggiori punti di forza e di debolezza della DaD. Verranno infine descritte, per due delle categorie emerse con maggiore rilevanza, le principali differenze dei contenuti delle sottocategorie per grado scolastico.