Game@school. La sperimentazione di un gioco di ruolo per la didattica delle Scienze Integrate

Il contributo presenta i primi risultati della sperimentazione di un seriuos game (SG) per l'apprendimento delle STEM in due classi prime (53 studenti di 14-15 anni) di un istituto di istruzione superiore. Sono stati somministrati questionari sulle conoscenze in entrata e in uscita e sul gradimento del gioco. Per quanto riguarda le conoscenze, i risultati del test mostrano un lieve miglioramento delle stesse, passando dal 47% al 53% di risposte corrette. Per ciò che concerne il gradimento del gioco e la percezione dell’apprendimento in relazione ad esso, il 64% dei ragazzi afferma si aver gradito il gioco, il 70% che giocare è più coinvolgente della lezione tradizionale; il 64% pensa di aver imparato giocando e il 68% di aver imparato in modo più divertente, sebbene alcuni studenti abbiano poi mostrato di preferire la lezione classica nella quale non è loro richiesto di assumere responsabilità.