Quanti bambini con DSA? È possibile identificarli in modo attendibile?

The recent publication of the DSM-5 suggests a number of considerations on the diagnostic procedures in general and on those specific for learning disabilities more in particular. On this issue, the DSM-5 reports a number of new ideas. While previous manuals had progressively emphasized the theme of the specificity of the disturbances in the last version on this question there is an afterthought and the idea of a single diagnostic category is proposed ("specific learning disorder») even though accompanied by a series of specifications. The commentary analyzes the reasons that brought to this change.

La recente pubblicazione del DSM-5 suggerisce una riflessione sulle procedure diagnostiche in generale e su quelle relative ai disturbi dell’apprendimento in particolare. Su questo tema, il DSM 5 riporta novità importanti. Se i manuali precedenti avevano progressivamente enfatizzato il tema della specificità dei disturbi, nell’ultima versione vi è, su questo, un ripensamento e viene avanzata, viceversa, la proposta di una singola categoria diagnostica («specific learning disorder») anche se accompagnata da una serie di specificazioni. Il commentario analizza i motivi che hanno portato a questo cambiamento.