Il Potenziamento in Matematica di Studenti del Biennio Superiore: il successo di particolari strategie cognitive

In this paper we present some activities from a project aimed at strengthening particular mathematical abilities of students in the first two years of high school with difficulties in learning arithmetic. The project aimed at: identifying specific difficulties in calculation; motivating students to study mathematics through activities in which they experienced success; proposing strategies and tools for fostering mathematical learning and active involvement of students; strengthening the students' calculation abilities through individualized training based on specific cognitive processes. Comparison between students' results in the pre- and post- tests reveal efficacy of the didactical strategies proposed

In questo articolo viene presentato un progetto di potenziamento attuato con successo per studenti del biennio della scuola secondaria di 2° grado che presentavano difficoltà nell’ambito numerico. Il progetto mirava a: rilevare specifiche difficoltà nel calcolo; motivare e rimotivare allo studio della disciplina attraverso compiti nei quali gli studenti potessero sperimentare il successo; suggerire strategie e strumenti per favorire lo studio della matematica e l’apprendimento attivo degli studenti; potenziare le capacità di calcolo attraverso training individualizzati e centrati sui specifici processi cognitivi. Il confronto delle prestazioni dei soggetti nel pre- e post-test mostra come le particolari strategie cognitive usate durante il potenziamento siano risultate efficaci.