Trattamento dello zero nel progetto PerContare

The “PerContare” project aims at designing didactical materials for primary school teachers to offer all students appropriate cognitive tools for the development of their numerical abilities. In this paper we will discuss the project’s approach to the teaching and learning of “zero” at the beginning of primary school. We will present the different meanings of “zero” that are proposed in the project, and how these are addressed using different representations, and in particular different representations of the number line.

Il progetto “PerContare” è volto a costruire, e a mettere a disposizione di insegnanti e scuole, materiali e strumenti didattici per offrire a tutti i bambini strumenti cognitivi adeguati per lo sviluppo delle competenze numeriche. In questo contributo cercheremo di chiarire l’approccio proposto all’interno del progetto rispetto all’introduzione dello zero all’inizio della scuola primaria. Più specificatamente, presenteremo i diversi significati dello zero che vengono affrontanti nella didattica proposta nel progetto, e come questi vengano affrontati usando diverse rappresentazioni, e in particolare diverse rappresentazioni della linea dei numeri.