Le seconde generazioni a scuola: correzioni e percezioni

In this paper, we explore the relationship between young people of the second generation of migrants and the school institution. The research was conducted in a professional institute for tourism in Rome. Data are composed by sociolinguistic interviews, evaluation texts and extralinguistic informations concerning Latin American students. The analysis of the texts corrections reveals the relationship between teacher and student and, more generally, the relationship between culture of origin and arrival educational system. Moreover, data reveal the construction of a new role of some of the students that serves as a bridge between ingroup and outgroup and avoids the reproduction of social differences and disparities. Starting from data, it is possible to outline an overall picture of the identities, expectations and needs of the second generation of migrants.

In questo saggio esploriamo le relazioni tra ragazzi di seconda generazione e istituzione scuola. L’indagine, condotta in un istituto professionale per il turismo di Roma, ha utilizzato dati conversazionali, elaborati e informazioni extralinguistiche, raccolti a diretto contatto con un gruppo di ragazzi di origine latinoamericana. L’analisi delle correzioni mette in evidenza il rapporto allievo-docente, e più in generale le relazioni tra cultura di partenza e sistema formativo di arrivo. Emerge inoltre il ruolo di ponte tra ingroup e outgroup svolta da alcuni ragazzi, i quali evitano di riproporre distinzioni e disparità sociali. A partire dalle questioni rilevate, si delinea un quadro complessivo, e spesso inatteso, delle identità, delle aspettative e dei bisogni delle seconde generazioni.