Le développement métalinguistique chez les enfants bilingues. Problématiques théoriques et résultats de recherche.

L'article aborde les problématiques classiques du développement cognitif et métalinguistique chez les enfants bilingues, telles qu'elles ont été traitées dans la littérature spécialisée. Suit la présentation d'un ensemble de recherches effectuées en différents contextes italiens, explorant la relation entre bilinguisme, apprentissage des langues, contact entre langues, d'un côté, et capacités métalinguistiques, de l'autre, mesurées par des tests métalinguistiques spécifiques. Les résultats confirment, en majorité, la supériorité métalinguistique des enfants bilingues ou de ceux qui bénéficient de contacts interlinguistiques systématiques, par rapport aux échantillons témoin, monolingues.