Il presente studio analizza la percezione, le conoscenze e l’approccio alla disabilità tra studenti e professionisti delle professioni sanitarie, con l’obiettivo di individuare bisogni formativi e proporre un modello didattico innovativo e inclusivo. Il progetto formativo “DIS-CARE” nasce dall’esigenza di colmare il divario tra teoria e pratica, promuovendo un’educazione sanitaria fondata sull’inclusione e sul modello biopsicosociale. Sono stati somministrati due questionari online a un campione complessivo di 250 partecipanti (100 professionisti e 150 studenti delle professioni sanitarie). Sulla base dei risultati è stato elaborato il programma formativo integrato “DIS-CARE”, articolato in tre moduli: formazione teorica, esperienza pratica e riflessione supervisionata. Il progetto “DIS-CARE” favorirebbe lo sviluppo di competenze comunicative, relazionali e riflessive attraverso metodologie attive e interprofessionali. Lo studio propone un approccio formativo innovativo che integra conoscenza teorica, esperienza pratica e riflessione critica, promuovendo un cambiamento culturale verso una sanità realmente inclusiva e centrata sulla persona.
Il progetto formativo “DIS-CARE” / Siviglia, D., Avellino, A.. - In: GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA. - ISSN 2038-9744. - 36:(2026), pp. 260-272. [10.7346/sird-012026-p260]
Il progetto formativo “DIS-CARE”
Avellino, Andrea
2026
Abstract
Il presente studio analizza la percezione, le conoscenze e l’approccio alla disabilità tra studenti e professionisti delle professioni sanitarie, con l’obiettivo di individuare bisogni formativi e proporre un modello didattico innovativo e inclusivo. Il progetto formativo “DIS-CARE” nasce dall’esigenza di colmare il divario tra teoria e pratica, promuovendo un’educazione sanitaria fondata sull’inclusione e sul modello biopsicosociale. Sono stati somministrati due questionari online a un campione complessivo di 250 partecipanti (100 professionisti e 150 studenti delle professioni sanitarie). Sulla base dei risultati è stato elaborato il programma formativo integrato “DIS-CARE”, articolato in tre moduli: formazione teorica, esperienza pratica e riflessione supervisionata. Il progetto “DIS-CARE” favorirebbe lo sviluppo di competenze comunicative, relazionali e riflessive attraverso metodologie attive e interprofessionali. Lo studio propone un approccio formativo innovativo che integra conoscenza teorica, esperienza pratica e riflessione critica, promuovendo un cambiamento culturale verso una sanità realmente inclusiva e centrata sulla persona.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
