Finalmente Geografia

The paper aims to contextualize the review of the “National Guidelines” within the historical both political-institutional process and scientific-cultural one which have led to the marginalization and trivialization of geography teaching between the 20th and 21st centuries. In the quality of coordinator of the Geography Disciplinary Committee responsible for providing opinions to the Minister and the Ministry for this review, and as President of the Italian Association of Geography Teachers, the author proposes a reasoned synthesis of the content and goals that geography teaching should propose and pursue in primary and lower secondary schools. The author then reiterates the need for geography teaching to become an effective tool for environmental education and global citizenship education through active teaching methods.

Il contributo intende contestualizzare il lavoro di revisione delle “Indicazioni Nazionali” nel quadro dei processi storici di carattere politico-istituzionale e scientifico-culturale che hanno determinato tra il XX e il XXI secolo la marginalizzazione e la banalizzazione dell'insegnamento della geografia. L'Autore, in qualità di coordinatore della Commissione disciplinare di geografia, responsabile dei pareri forniti al Ministro e al Ministero per tale revisione e di Presidente dell'Associazione Italiana Insegnanti di Geografia, propone, quindi, una sintesi ragionata dei contenuti e delle finalità che l'insegnamento della geografia dovrebbe proporre e perseguire nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo grado. Viene, quindi, ribadita la necessità che, attraverso forme di didattica attiva, l'insegnamento della geografia diventi effettivo strumento di educazione ambientale e di educazione alla cittadinanza globale.