La marginalizzazione della geografia nella scuola deriva da molteplici fattori istituzionali che ne hanno limitato ruolo e riconoscimento, misconoscendo il diritto degli studenti ad acquisire competenze indispensabili. Storia e geografia sono discipline intrinsecamente intrecciate nel ricorrere alle dimensioni di tempo e spazio come categorie euristiche e non ridotte a una funzione banalmente descrittiva. La geografia, sapere politico e critico, richiede il recupero delle sue competenze specifiche: osservare per orientarsi, rappresentare per comprendere e riconoscere il paesaggio come spazio di mediazione, attraverso un approccio umanistico e sistemico ai processi storici e territoriali.
Paesaggio, Territorializzazione e Transcalarità, tra spazio e tempo / Morri, Riccardo. - In: NUOVA SECONDARIA. - ISSN 1828-4582. - 8(2026), pp. 64-67.
Paesaggio, Territorializzazione e Transcalarità, tra spazio e tempo
Riccardo Morri
Primo
Conceptualization
2026
Abstract
La marginalizzazione della geografia nella scuola deriva da molteplici fattori istituzionali che ne hanno limitato ruolo e riconoscimento, misconoscendo il diritto degli studenti ad acquisire competenze indispensabili. Storia e geografia sono discipline intrinsecamente intrecciate nel ricorrere alle dimensioni di tempo e spazio come categorie euristiche e non ridotte a una funzione banalmente descrittiva. La geografia, sapere politico e critico, richiede il recupero delle sue competenze specifiche: osservare per orientarsi, rappresentare per comprendere e riconoscere il paesaggio come spazio di mediazione, attraverso un approccio umanistico e sistemico ai processi storici e territoriali.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
