Educating in the Rupture: The Holocaust and the Nakba as Memories to Be Reconnected. Interview with Nadim Khoury

Two scholars in educational sciences engage in a dialogue with the Palestinian political philosopher Nadim Khoury on the relationship between the Holocaust and the Nakba and on the possibility of bringing these two memories into conversation within a perspective of peace and reconciliation, even in the dramatic context currently affecting the Palestinian people. Khoury reflects on the ambition of a project that seeks to place side by side historical traumas that have shaped mutually exclusive national narratives, while acknowledging its fragility, made even more evident after 7 October 2023 and the events in Gaza. The interview also addresses the legacy of the Oslo process, the politics of school textbooks, and the asymmetries in the teaching of history. The reflections accompanying the dialogue highlight the relevance of this approach within European and international educational spaces, where the Holocaust occupies a central place in civic education while the Nakba remains largely marginal, underscoring the urgency of developing a more established public history of the Nakba in dialogue with the memory of the Holocaust.

Due studiosi di scienze pedagogiche dialogano con il filosofo politico palestinese Nadim Khoury sul rapporto tra Shoah e Nakba e sulla possibilità di rimettere in relazione queste due memorie in una prospettiva di pace e riconciliazione, pur nel tempo drammatico che il popolo palestinese sta vivendo. Khoury si confronta con l’ambizione di un progetto volto ad accostare traumi storici all’origine di narrazioni nazionali reciprocamente esclusive, riconoscendone però la fragilità resa ancora più evidente dopo il 7 ottobre 2023 e la risposta genocidiaria a Gaza. L’intervista affronta il lascito del processo di Oslo, la questione dei libri di testo e le asimmetrie nell’insegnamento della storia. Le riflessioni che accompagnano il dialogo evidenziano la rilevanza di questo approccio negli spazi educativi europei e internazionali, dove la Shoah è centrale nella formazione civica mentre la Nakba resta molto marginale, sottolineando l’urgenza di una più consapevole public history della Nakba intrecciata alla memoria della Shoah.