I percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO): un’analisi critica tra imperativi normativi e sfide alla sostenibilità pedagogica

In una società segnata da incertezza e trasformazioni rapide, orientarsi, soprattutto per i giovani, significa principalmente compiere scelte che costruiscono identità, senso e futuro. Questo volume – nato dal progetto di ricerca nazionale PRIN 2022 “I PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione” – propone una rilettura critica dell’orientamento scolastico come processo educativo continuo, che attraversa l’intera esperienza formativa e coinvolge scuola, territorio e ragazzi. Attraverso contributi pedagogici, psicologici e sociologici, le autrici e gli autori mostrano che i percorsi dentro e fuori dall’aula non sono formativi in sé, ma è l’intenzionalità pedagogica, fatta di accompagnamento, riflessione e confronto, a trasformarli in spazi di sviluppo personale e occasioni di crescita. Le interpretazioni proposte a partire dall’indagine condotta sul campo mettono in luce come il valore orientativo di questi percorsi dipenda non solo e non tanto dalla loro tipologia, quanto dal modo in cui vengono integrati nella vita scolastica. Tale prospettiva contribuisce a ripensare anche l’attuale Formazione Scuola-Lavoro, affinché possa diventare un ponte tra l’esperienza scolastica e il mondo del lavoro, trasformando attività, che finiscono spesso per essere trattate come accessorie, in momenti di rielaborazione didattica e riflessione condivisa. Il volume offre strumenti interpretativi e indicazioni operative per insegnanti, dirigenti, ricercatori e formatori interessati a ripensare il rapporto tra apprendimento, esperienza e progetto di vita nella scuola contemporanea.