Una scala per l’autovalutazione delle competenze di educatrici e educatori socio-pedagogici nei CdS L-19

Le trasformazioni dettate della società moderna stanno ridefinendo il mondo del lavoro, creando nuove sfide e opportunità. In questo contesto, il lavoro educativo emerge come una professione multidimensionale e flessibile, cruciale per la realizzazione di servizi di qualità. La combinazione tra il potenziamento della professionalizzazione e la costruzione di una precisa identità professionale si riflette direttamente sulla qualità degli interventi educativi. In questo senso, i Corsi di Studio (CdS) L-19 assumono un ruolo determinante nella definizione di percorsi formativi funzionali alla costruzione di future professioniste e professionisti in grado di sentirsi efficaci e competenti nella pratica. In questo articolo si intende presentare una scala per l’autovalutazione delle competenze professionali in uscita dai CdS L-19, sottolineando l’importanza di tale strumento nel promuovere processi di riflessione sul proprio sviluppo professionale. Questa riflessione rappresenta un elemento chiave per la crescita sul piano professionale individuale e per il miglioramento della qualità dei servizi educativi, oltre che favorire una maggiore consapevolezza delle proprie capacità in ottica di miglioramento e una solida preparazione per affrontare le sfide della pratica.