L’orientamento tra pari nel processo di sviluppo professionale di futuri e future professioniste dell’educazione per il sistema integrato zerosei. L’esperienza dei Corsi di Laurea pedagogici di Sapienza Università di Roma

L’università, in quanto contesto preposto alla formazione iniziale delle e dei professionisti dell’educazione, rappresenta il primo luogo all’interno del quale si avvia il processo di costruzione di un’identità professionale solida, basata su una interazione tra teorie e pratiche, in chiave riflessiva. In tale quadro, il confronto con i contesti del lavoro educativo in ambienti formativi assume un ruolo strategico nel costruire consapevolezza rispetto al ruolo professionale e nel direzionare il percorso formativo. In particolare, azioni di orientamento mirate rappresentano un’azione formativa di grande efficacia nel processo di professionalizzazione di futuri e future professioniste dell’educazione di primo e secondo livello: educatrici, educatori, insegnanti, pedagogiste e pedagogisti. Il contributo proposto presenta un’esperienza di orientamento tra pari realizzata nei Corsi di Studio in Scienze dell’Educazione e della Formazione (L-19), Pedagogia e Scienze dell’Educazione e della Formazione (LM-85) e Scienze della Formazione Primaria (LM-85 bis) di Sapienza, Università di Roma. L’iniziativa è nata con l’obiettivo di inserire in un ambiente collaborativo e di confronto le persone iscritte ai Corsi di studio coinvolti, in quanto future e futuri professionisti dell’educazione, che potranno operare nei servizi educativi e formativi per le bambine e i bambini da zero a sei anni. Attraverso la scoperta del Sistema Integrato zerosei a livello europeo, nazionale e regionale e la sperimentazione in attività di progettazione di spazi e ambienti educativi e la riflessione su ruoli e funzioni, studenti e studentesse sono attivamente coinvolte in un’attività di prefigurazione professionale. Il percorso è articolato in momenti teorici e sessioni di workshop, progettate e condotte da studentesse iscritte al Corso di Studi magistrale LM-85, che assumono il ruolo di mentori. Nello specifico il contributo proposto presenta i risultati di un questionario esplorativo somministrato al termine dell’iniziativa di orientamento. Lo strumento somministrato permette di indagare il valore dell’azione di orientamento con un focus sulla percezione del ruolo dei pari, sul livello di engagement nelle sessioni di workshop e delle sue possibili implicazioni nella definizione dell’identità professionale.