Giochiamo con la matematica

The article explores the central role of emotions and game play in the teaching and learning of mathematics. Many studies confirm that mathematics is often associated with negative emotions on the part of students, but the use of games can transform this perception, making learning more engaging and challenging. The author presents the investigation conducted by Leicha Bragg, which demonstrates the effectiveness of the game-based approach in increasing motivation, developing a positive attitude toward mathematics and promoting academic success. The importance of play at all school ages is emphasized, with concrete examples of math games that can be used in the classroom to stimulate logical thinking and critical reasoning. The article also reflects on the value of mathematical competitions as opportunities for growth, while cautioning against potential negative effects related to an overemphasis on performance.

L’articolo esplora il ruolo centrale delle emozioni e del gioco nell’insegnamento e nell’apprendimento della matematica. Numerosi studi confermano che la matematica è spesso associata a emozioni negative da parte degli studenti, ma l’uso del gioco può trasformare questa percezione, rendendo l’apprendimento più coinvolgente e stimolante. L’autore presenta l’indagine condotta da Leicha Bragg, la quale dimostra l’efficacia dell’approccio ludico nell’incrementare la motivazione, nello sviluppare un atteggiamento positivo verso la matematica e nel favorire il successo scolastico. Viene sottolineata l’importanza del gioco a tutte le età scolastiche, con esempi concreti di giochi matematici utilizzabili in classe per stimolare il pensiero logico e il ragionamento critico. L’articolo riflette anche sul valore delle competizioni matematiche come opportunità di crescita, pur mettendo in guardia da potenziali effetti negativi legati a un’eccessiva enfasi sulla performance.