Caratteristiche cognitive ed emotive dei disturbi specifici dell’apprendimento e prestazione scolastica.

Il gruppo di lavoro del “Manuale diagnostico dei disturbi mentali-DSM 5 TR” (APA, 2023), in relazione ai limiti di interpretazione dei dati scientifici sui disturbi specifici di apprendimento-DSA (L. 170/2010) dovuti, soprattutto, alla presenza di frequenti comorbidità19 (Tannock, 2013) e alla conseguente difficoltà a leggerli coerentemente in modo dissociato, ha scelto di salvaguardare sia l’integrità scientifica sia l’utilità clinica considerando tali disturbi non separatamente, bensì in un’unica categoria, così da per poterne mettere in rilievo gli elementi di continuità e conservandone la distinzione attraverso l’uso di developmental course specifiers. In tal modo, si parla di: disordine specifico dell’apprendimento con compromissione della lettura, o con compromissione dell’espressione scritta, o con compromissione del calcolo