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«Esa rayita chunga, ejemplo de aplicación práctica en el ámbito de la didáctica de los lenguajes especiales del español» / Teran, Villagra. - In: REVISTA REDELE. - ISSN 1571-4667. - (2008), pp. 85-102.

«Esa rayita chunga, ejemplo de aplicación práctica en el ámbito de la didáctica de los lenguajes especiales del español»

Villagra Teran
2008
2008
Llega un momento en el proceso de aprendizaje del alumno en el que se hace necesario profundizar en los diferentes registros lingüísticos, al igual que se produce un inevitable acercamiento a los lenguajes especiales. Es entonces cuando realmente el alumno toma conciencia de la diversidad intercultural existente dentro de un mismo contexto lingüístico-cultural, se da cuenta de la riqueza lingüística del mismo y se produce un proceso mental de ruptura mediante el cual el alumno desecha los estereotipos culturales para empezar a desarrollar la llamada competencia intercultural. La lengua posee un claro componente cultural y esto obliga a los alumnos a que adquieran además de una competencia gramatical, discursiva, estratégica, sociolingüística y sociocultural, una auténtica competencia intercultural en la lengua meta, es decir, una serie de nuevos conocimientos, actitudes y destrezas, las cuales impedirán que el alumno desarrolle comportamientos verbales y no verbales inadecuados; y así comprenderá y usará los modelos de vida y de comportamiento específicos de una determinada comunidad lingüística.
jerga juvenil; análisis; ELE
01 Pubblicazione su rivista::01a Articolo in rivista
«Esa rayita chunga, ejemplo de aplicación práctica en el ámbito de la didáctica de los lenguajes especiales del español» / Teran, Villagra. - In: REVISTA REDELE. - ISSN 1571-4667. - (2008), pp. 85-102.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11573/1714673
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