Progettare dall’infanzia: rappresentare e produrre per un apprendimento inclusivo

In un periodo storico in cui l’utilizzo dei mezzi informatici e di produzione risultano alla portata di tutti, lo studio propone lo sviluppo di una soluzione tecnologica finalizzata alla costruzione di uno strumento di sostegno alla didattica in un’ottica inclusiva e partecipata. Mettendo a sistema il potenziale offerto dalla modellazione parametrica e dalla stampa 3D, la ricerca propone la costruzione di una piattaforma software finalizzata all’autocostruzione di una serie di strumenti didattici in forma di gioco, in linea con le più recenti ricerche nell’ambito della didattica innovativa. Attraverso processi guidati, il bambino e il docente si trasformano in progettisti, in grado di autocostruire il piano di gioco e le sue componenti, cui deriva una transizione dell’approccio allo studio da un piano astratto ad una dimensione più concreta ed innovativa con evidenti conseguenze nel processo didattico. In un’ottica di inclusività, la soluzione proposta, con il suo alto livello di interazione e personalizzazione, rientra tra le pratiche da mettere in atto per venire incontro alle esigenze di studio dei bambini soggetti a disturbi specifici dell’apprendimento (DSA).