Riconoscimento di studenti trans nel sistema educativo italiano: criticità e prassi per una buona scuola

Scientific literature focusing on the experience of trans students highlights how schools are hostile places for trans people. Indeed, they are subjected to repeated forms of physical and verbal aggression, bullying, and transphobic harassment by the peer group, teaching, and non-teaching staff. To counter these issues and recognise the identity and needs of trans people, schools have introduced the alias career (carriera alias). The device outlines good practices to protect the well-being of transgender students and improve their school experience. The regulations of the institutes that have introduced the alias career show that in Italy, the trans experience is still strongly pathologised to the extent that medical-psychological documentation is often required for its activation. Moreover, many good practices, such as access to toilets and changing rooms, or training for school staff and student body, are absent or implemented incorrectly. With this article, the authors, by taking into account the Italian education system's peculiarities, propose good practices that can help improve the alias career by supplementing it with new proposals that allow students to be recognised and protected during their years of schooling. A further aim is to provide guidance to the school staff in responding to the needs of trans pupils and bringing change within the school context by restructuring cisnormative value systems.

La letteratura scientifica focalizzata sull’esperienza di studenti trans nelle scuole mette in evidenza come gli istituti scolastici siano un posto ostile per le persone trans, soggette a ripetute forme di aggressione fisica e verbale, bullismo e molestie a sfondo transfobico da parte del gruppo dei pari, il personale docente e non docente. Con lo scopo di contrastare queste problematiche, e riconoscere l’identità e i bisogni delle persone trans, nelle scuole è stata introdotta la carriera alias, il quale permette di delineare delle buone pratiche per salvaguardare il benessere dellз studenti transgender e migliorare la loro esperienza scolastica. Dai regolamenti degli istituti che hanno introdotto la carriera alias emerge come, in Italia, l’esperienza trans sia ancora fortemente patologizzata tanto che, per la sua attivazione, è spesso richiesta una documentazione medico-psicologica. Inoltre, numerose buone prassi, quali l'accesso a servizi igienici e spogliatoi basati sul loro genere, o formazioni per il personale scolastico e il corpo studentesco, risultano assenti o implementate incorrettamente. Con questo articolo lз autorз, tenendo conto delle particolarità del sistema educativo italiano, propongono delle buone prassi che possano contribuire a migliorare lo strumento della carriera alias, integrandolo con nuove proposte che permettano allз studenti trans maggior riconoscimento e tutela durante il percorso scolastico. Ulteriore obiettivo è quello di dare al personale scolastico indicazioni utili sia per rispondere ai bisogni dellз alunnз trans, sia per portare all’interno del contesto scolastico un cambiamento che metta in discussione i valori cisnormativi.