Una scuola nuova per contrastare la dispersione scolastica. La voce degli studenti di scienze della formazione

This contribution present qualitative research on the issue of early school leaving. We read the phenomenon by tracing a connection between the dimensions identified by the Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle and the voice of today’s students, active pro- tagonists, and users of training courses in contemporary society. The research involved students of social pedagogy courses of the Department of Psychology of Development and Socialization Pro- cesses of Sapienza and the Department of Human Sciences of the University of L’Aquila. The analysis highlights how the principles developed by the 1932 Nizza congress still represent the educatio- nal needs of students.

Questo contributo presenta una ricerca qualitativa sul tema della dispersione scolastica. Il fenomeno è letto tracciando una connes- sione tra le dimensioni individuate dalla Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle e la voce degli studenti di oggi, protagonisti attivi e fruitori di percorsi formativi nella società contemporanea. La ricerca ha coinvolto studenti dei corsi di pedagogia sociale del Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializza- zione di Sapienza e del Dipartimento di Scienze Umane dell’Uni- versità degli Studi dell’Aquila. L’analisi mette in luce quanto i principi elaborati dalla Ligue Internationale de l’Éducation Nou- velle siano ancora rappresentativi dei bisogni educativi di studen- tesse e studenti.