Reciprocal teaching para estudiantes con discapacidad intelectual: una investigación empírica en la escuela italiana.

La contribución presenta un estudio piloto basado en la adaptación de la reciprocal teaching (enseñanza recíproca) en el sistema escolar italiano con el fin de mejorar la comprensión del texto de los alumnos con discapacidad intelectual media en el cuarto grado de la escuela primaria. El estudio encuentra sus supuestos teóricos y de valor en la educación inclusiva y la garantía del derecho al estudio para todos los estudiantes, incluidos los que presentan alguna discapacidad. En esta perspectiva y como parte de la investigación nacional «Reading comprehension-reciprocal teaching», se ha propuesto la reciprocal teaching como una estrategia de enseñanza capaz de facilitar formas de enseñanza inclusiva mediante el uso de estrategias educativas y lenguajes efectivos, métodos y medios de comunicación adaptados a las características de cada estudiante.