Semplicità e semplificazioni dietro lo schermo

Chiedersi se e quale impatto la pedagogia digitale sperimentata durante la pandemia nel 2020 abbia avuto sui linguaggi dell’architettura, significa prima di tutto chiedersi se e come, spinti da tale contingenza, abbiamo modificato e ri-adattato il sistema comunicativo e gli strumenti “per” il progetto. L’ipotesi che si indaga è che il confinamento coatto ci ha visto costretti a mettere in atto, come strategia di difesa – o di resilienza, dipende dai punti di vista – dal volume, la velocità e la varietà di immagini e dati messi a disposizione dal web, un ribaltamento, sul piano metodologico e comunicativo nella pedagogia del progetto analogo a quello che ha coinvolto le sperimentazioni sul digitale nell’ultimo decennio. Si è passati dall’idealizzazione del potere generativo delle scienze computazionali al suo disincanto.