Strategie di scrittura e competenze professionali delle educatrici e degli educatori

Il saggio affronta il tema dei rapporti tra scrittura accademica, professionale e personale tra gli studenti universitari italiani. L’attenzione specifica è rivolta agli educatori formati nell’ambito dei Corsi di Laurea in Scienze dell’Educazione e della Formazione (L-19). Esiste un legame solido ed evidente tra le professioni educative e le pratiche di scrittura, come dimostrano gli oltre due decenni di ricerca su questo tema: la scrittura facilita l’oggettivazione necessaria per la condivisione e, allo stesso tempo, permette di prendere le distanze dallo sforzo delle professioni educative. In questa sede sono presentati i primi risultati di una indagine sulle competenze professionali e, in particolare, sulle strategie di scrittura durante il percorso di studi e formazione, condotta nell’anno accademico 2018/2019. L’indagine ha coinvolto 42 studenti del terzo anno di Scienze dell’Educazione e della Formazione presso l’Università “Sapienza” di Roma (22 studenti) e l’Università “Carlo Bo” di Urbino (20 studenti).