Valutare il benessere e il malessere nella scuola secondaria di primo grado in relazione al contesto e al rendimento scolastico

L’articolo intende presentare parte dei risultati relativi ad una ricerca sul benessere e disagio nella scuola secondaria di primo grado in relazione al rendimento scolastico e alle percezioni del contesto educativo. Il contributo mostra la struttura validata dello strumento di misurazione del benessere, disagio e percezione del contesto educativo e i risultati riguardanti la relazione di queste dimensioni con il rendimento, le assenze da scuola e il grado della classe. I dati, ottenuti su un campione di oltre 2000 studenti di Roma e provincia, mostrano relazioni statisticamente significative tra gli aspetti di benessere, disagio, percezioni del contesto e rendimento scolastico. Vengono inoltre mostrate differenze statisticamente significative tra le medie per alcune variabili che si sono ritenute rilevanti ai fini di un’esperienza scolastica positiva.