La didattica come strategia e innovazione. Il caso di Scienze della Comunicazione alla Sapienza.

This volume is related to the report prepared for the Conference of the University, in particular for one of the four roundtables held in 12-15 December 2005 in which the experiences of similar faculty has been compared, with the aim to identify common aspects and actions to improve the problems. In the first part the strategic value of Reforms is discussed, in the second one the case of Faulty of Communication Sciences at Sapienza University is presented.

La didattica come strategia e innovazione nasce dalla relazione preparata per la Conferenza d'Ateneo, in particolare per una delle quattro tavole rotonde svolte nei giorni 12-15 dicembre 2005, nelle quali si sono confrontate le esperienze di Facoltà affini, con l’obiettivo di individuare problematiche, aspetti comuni, possibili azioni di miglioramento delle criticità emerse e illustrare come le Facoltà e l’Ateneo stanno applicando la Riforma degli ordinamenti nelle proprie strutture. Ne è emerso un quadro articolato, fatto di inevitabili, quasi fisiologiche criticità, ma al tempo stesso ricco di iniziative di didattica innovativa e azioni centrate sullo studente e sulla sua formazione, come stage, tirocini, rapporti con le strutture esterne, attività di recupero, sistemi di tutoraggio e così via. Nella prima parte del testo si riflette sul valore strategico del Riformismo didattico - cui ha dato un ruolo significativo anche il Coordinamento Nazionale delle Conferenze dei Presidi di Facoltà (Interconferenza) - per poi declinarlo nel caso de “La Sapienza” della Comunicazione sia in termini retrospettivi che nelle prospettive che oggi si aprono (seconda parte).