"La consapevolezza metalinguistica in contesti sociolinguisticamente ricchi. Studi su bambini e preadolescenti italiani."

Il capitolo di questo libro riporta risultati di studi empirici condotti in varie regioni italiane su alunni di ultima classe primaria e di classi medie, testati dal punto di vista della consapevolezza della lingua italiana. Tutti i contesti analizzati presentano forme di particolare ricchezza linguistica, sia come bilinguismo naturale fra italiano e dialetto, oppure italiano e lingua etnica, o come arricchimento linguistico del curricolo in classi sperimentali. I confronti con gruppi di controllo mostrano una più avanzata consapevolezza metalinguistica negli alunni di che beneficiano o di situazioni linguisticamente più ricche per ragioni naturali (bilinguismo italiano-dialetto o bilinguismo italiano-lingua etnica) o di situazioni linguisticamente arricchite per ragioni curricolari. I risultati, che rievocano per molti aspetti quelli ottenuti in situazioni di bilinguismo fra due lingue nazionali, sono commentati nelle loro implicazioni educative ai fini di una migliore utilizzazione didattica della consapevolezza della lingua italiana.