Riflessioni e proposte di intervento

Il capitolo, che conclude il libro curato da chi scrive, presenta alla luce dei monitoraggi e delle riflessioni condotte dalla Commissione tirocini alcune proposte operative che si ritiene necessario realizzare per migliorare la conduzione del tirocinio nei Corsi di Laurea pedagogici della Sapienza e, conseguentemente, per migliorare l’offerta didattica. Affinché il tirocinio possa essere un momento realmente formativo, in grado di integrare mondo del lavoro e della formazione, sembra sempre più necessario realizzare un modello dinamico e circolare. Il modello è dinamico proprio in quanto non si conclude al termine di ogni attività di tirocinio ma, essendo ciclico, continua a portare nuove esperienze che producono di conseguenza nuove conoscenze e si affina continuamente migliorando ognuna delle sue componenti. Esso, poi, grazie al monitoraggio e alla valutazione continua dell’attività, si autoaggiorna, poiché coglie i cambiamenti di una o più parti degli elementi che compongono il sistema (università, società e mondo del lavoro, studenti), e, in modo dinamico, consente di prendere decisioni adeguate per renderlo costantemente efficace.