Innovazione, equità e qualità nelle scuole italiane

The education system has gone through decades by reforming processes is not always achieved, which often led to uneven changes in the work of the various actors. At the base of the regulatory changes have occurred social and educational policies based on the dominant paradigms that have accompanied the change by marking outcomes. The paradigm of efficiency / effectiveness and equality, through the quality typical of the eighties, was added as a key to the end of the nineties the paradigm of equity. This paper introduces the book "SCHOOLS IN ACTION between equity and quality. Practices in Sociology of Education "(Benadusi L. Giancola O., A. Viteritti) highlighting how those equity, quality and innovation are still broken paths, often parallel to each other and appear to have aggregate effects are still uncertain.

Il sistema dell’istruzione è attraversato da decenni da processi riformatori non sempre compiuti, che hanno determinato trasformazioni spesso disomogenee nell’operato dei diversi attori. Alla base dei cambiamenti normativi si sono succedute politiche sociali ed educative fondate su paradigmi dominanti, che hanno accompagnato il cambiamento segnandone gli esiti. Al paradigma dell’efficienza/efficacia e dell’eguaglianza, passando per quello della qualità tipico degli anni ottanta, si è aggiunto come chiave interpretativa alla fine degli anni novanta il paradigma dell’equità. Il presente contributo introduce il volume “SCUOLE IN AZIONE tra equità e qualità. Pratiche di ricerca in Sociologia dell’Educazione”(Benadusi L. Giancola O., Viteritti A.) mettendo in luce come quelli dell’equità, qualità e innovazione siano ancora sentieri interrotti, spesso tra loro paralleli e appaiono avere effetti aggregati ancora incerti.