Le priorità di policy

Il capitolo Le priorità di policy è parte del volume In costante divenire: insegnare tra molteplici impegni in contesti plurali. Quarta indagine sui docenti italiani, realizzato nell’ambito della quarta indagine nazionale sugli insegnanti promossa da Università degli Studi di Milano-Bicocca, Be for Education Foundation e Istituto IARD. Basato sui dati raccolti nel 2025 attraverso un questionario somministrato a quasi 10.000 docenti italiani, il capitolo analizza le priorità di policy individuate dagli insegnanti rispetto alle principali sfide del sistema scolastico italiano. L’analisi si concentra sull’identificazione dei problemi ritenuti più urgenti e delle aree di intervento considerate strategiche per il miglioramento della scuola, distinguendo tra questioni relative alla tenuta strutturale del sistema, aspetti legati al funzionamento quotidiano delle istituzioni scolastiche e temi percepiti come più periferici rispetto alla pratica educativa ordinaria. Particolare attenzione è dedicata alle questioni maggiormente controverse, sulle quali emergono orientamenti differenziati, riconducibili tanto a dimensioni valoriali quanto a considerazioni di ordine strumentale e organizzativo. Il contributo evidenzia come le priorità espresse dai docenti restituiscano un quadro articolato e non omogeneo, nel quale convivono ampie convergenze su alcune urgenze sistemiche e differenze significative legate alle caratteristiche professionali e ai contesti di insegnamento. Il volume e il capitolo sono disponibili in open access al seguente link: https://www.darwinbooks.it/doi/10.978.8815/416698