Il programma di studi sui Pcto. L’impianto metodologico per l’analisi della progettazione scolastica in Italia

Il capitolo è dedicato alla definizione e all’esplicitazione dell’impianto metodologico di una ricerca sui Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (PCTO) condotta nella scuola secondaria di secondo grado italiana. A partire da un campione nazionale rappresentativo di 251 progetti realizzati da 78 istituti nell’a.s. 2021/2022, il contributo illustra la struttura del disegno di ricerca, gli strumenti di rilevazione e le principali scelte analitiche adottate. L’analisi del contenuto come inchiesta costituisce la tecnica di indagine prescelta ed è alla base della costruzione di una base dati originale, ottenuta tramite due schede di rilevazione dedicate rispettivamente ai metadati e alle dimensioni sostantive della progettazione (obiettivi di apprendimento, ambiti tematici, metodologie didattiche in uso, partenariati, strategie di valutazione delle competenze acquisite). Il capitolo chiarisce inoltre gli obiettivi conoscitivi dell’indagine, orientata a ricostruire le configurazioni ricorrenti dei PCTO e a supportarne l’analisi valutativa.