Orientamento, scelte e disuguaglianze educative

Il capitolo legge criticamente il tema dell’orientamento scolastico in relazione al dibattito sulle disuguaglianze educative, spostando l’attenzione dagli esiti ai processi decisionali che li precedono. Le scelte educative vengono interpretate come esiti socialmente situati, fortemente influenzati dalle risorse informative, relazionali e culturali disponibili e dai contesti scolastici di appartenenza. In questa prospettiva, l’orientamento emerge come un dispositivo ambivalente: potenzialmente capace di ampliare gli orizzonti di possibilità e sostenere la riflessività, ma al tempo stesso profondamente condizionato dalle strutture di stratificazione del sistema scolastico. Il capitolo invita dunque a interrogare criticamente il ruolo delle politiche di orientamento, sottolineando la necessità di collocarle all’interno di strategie più ampie e strutturali di contrasto alle disuguaglianze educative.