Stili di didattica e pratiche pedagogiche a confronto: contesti e rappresentazioni

Il capitolo analizza i cambiamenti intervenuti nelle pratiche pedagogico-didattiche e negli stili di insegnamento a seguito dell’introduzione della didattica digitale durante la pandemia da Covid-19. Attraverso l’analisi qualitativa di interviste a docenti e genitori e di focus group con studenti coinvolti nella ricerca condotta in 14 scuole secondarie di secondo grado romane, il contributo ricostruisce rappresentazioni, pratiche e strategie didattiche emerse nei diversi contesti scolastici. Dall’indagine emergono tre principali stili di didattica: uno tradizionale, caratterizzato dalla trasposizione online della lezione frontale; uno adattato al digitale, in cui gli strumenti tecnologici supportano pratiche didattiche prevalentemente trasmissive; e uno innovativo, fondato sull’impiego di metodologie collaborative e student-centered. L’analisi evidenzia come la didattica digitale abbia operato, in modo differenziato nei contesti scolastici, come fattore di ridefinizione delle pratiche educative, mettendo in luce il ruolo di fattori strutturali e professionali - quali dotazione tecnologica, competenze digitali e orientamenti pedagogici dei docenti - nel favorire o limitare processi di innovazione didattica.