Istruzione e competenze nella vita adulta: un’analisi diacronica delle disuguaglianze educative

Il capitolo analizza la riproduzione delle disuguaglianze educative nella popolazione adulta italiana (16-65 anni) attraverso il framework del chain effect. Utilizzando i dati OCSE-PIAAC 2022, lo studio esamina il legame sequenziale tra il background familiare, i titoli di studio conseguiti e le competenze reali in literacy e numeracy. Nonostante l’espansione dei livelli di istruzione per coorti, i modelli multivariati confermano che il capitale culturale d'origine resta il principale predittore del successo formativo e dei livelli di proficiency raggiunti. L’analisi rivela che il titolo di studio non garantisce uniformità nelle competenze. Infatti, persistono divari significativi legati al genere (svantaggio femminile in numeracy), all'origine migratoria e all'ambito disciplinare di laurea. In conclusione, il sistema italiano sembra cristallizzare le disparità iniziali in "effetti a catena" che si protraggono lungo l'intero ciclo di vita, rendendo cruciali le politiche di lifelong learning per contrastare l'obsolescenza delle competenze.