L’approfondimento qualitativo nelle scuole ad alto rischio

l presente capitolo si propone di ricostruire i processi mediante i quali gli adolescenti definiscono, legittimano e regolano il rischio nelle pratiche quotidiane. L’impianto analitico si sviluppa attorno a tre assi: (i) percezioni, accettabilità e posture del rischio; (ii) dinamiche motivazionali – con particolare attenzione all’adrenalina come esperienza ricercata; (iii) fattori di rischio e risorse protettive che modulano le condotte pericolose. Il paragrafo 1 sintetizza disegno e contesto dell’indagine; il paragrafo 2 tratta il legame tra rischio e costruzione identitaria, con un focus specifico sulla costruzione del limite; il paragrafo 3 approfondisce l’adrenalina come principale leva motivazionale al rischio e, infine, i paragrafi 4 e 5 analizzano, rispettivamente, i principali fattori di rischio e le risorse protettive. Chiude una sezione di conclusioni. L’obiettivo è offrire una lettura d’insieme, teoricamente informata ed empiricamente fondata, dei modi in cui gli adolescenti tengono in equilibrio – talora in tensione – esplorazione, appartenenza e controllo.