La Commissione si occupa del progetto concentrandosi su due ambiti principali: la Terza Missione e il rapporto tra professione e insegnamento per i docenti e i ricercatori di Progettazione architettonica. Rispetto al primo ambito, la Commissione analizza la complessità della Terza Missione, valutandone l’impatto sulla ricerca e sul protagonismo delle discipline del progetto comprese nel GSD 08/CEAR-09. Proseguirà la mappatura già avviata nella precedente consiliatura, elaborando sintesi per incontri e seminari di confronto. L’obiettivo è formulare proposte e azioni per valorizzare quest’attività, da condividere con il Consiglio direttivo, la CRUI, l’ANVUR e le altre Società Scientifiche. Nel secondo ambito, la Commissione esamina il rapporto tra professione e insegnamento, analizzando l’influenza dell’esperienza professionale sulla didattica. Attraverso l’analisi di modelli europei e il confronto con altre Società scientifiche, mappa pratiche ritenute virtuose. I risultati confluiranno in un plaidoyer per l’integrazione tra attività professionale e accademica per un dialogo e confronto con il ministero.
Commissione Progetto ProArch / Arcopinto, Luigi. - .
Commissione Progetto ProArch
Arcopinto, Luigi
Abstract
La Commissione si occupa del progetto concentrandosi su due ambiti principali: la Terza Missione e il rapporto tra professione e insegnamento per i docenti e i ricercatori di Progettazione architettonica. Rispetto al primo ambito, la Commissione analizza la complessità della Terza Missione, valutandone l’impatto sulla ricerca e sul protagonismo delle discipline del progetto comprese nel GSD 08/CEAR-09. Proseguirà la mappatura già avviata nella precedente consiliatura, elaborando sintesi per incontri e seminari di confronto. L’obiettivo è formulare proposte e azioni per valorizzare quest’attività, da condividere con il Consiglio direttivo, la CRUI, l’ANVUR e le altre Società Scientifiche. Nel secondo ambito, la Commissione esamina il rapporto tra professione e insegnamento, analizzando l’influenza dell’esperienza professionale sulla didattica. Attraverso l’analisi di modelli europei e il confronto con altre Società scientifiche, mappa pratiche ritenute virtuose. I risultati confluiranno in un plaidoyer per l’integrazione tra attività professionale e accademica per un dialogo e confronto con il ministero.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
