Scuola, formazione e dimensioni del benessere. Ricerche psico-pedagogiche

Il volume raccoglie i contributi di alcuni dottorati che hanno concluso nel 2022 il loro ciclo di studi nel dottorato di ricerca in Psicologia Sociale, dello Sviluppo e Ricerca Educativa presso l’Università Sapienza di Roma. Dentro l’ampia offerta formativa della Sapienza, che conta circa cento dottorati di ricerca, questo specifico corso è stato progettato con un’aspirazione ambiziosa e stimolante: unire la tradizione e l’esperienza della ricerca educativa con le teorie e le prassi metodologiche della ricerca psicologica. Questo connubio, spesso difficile da realizzare nel contesto accademico italiano, soprattutto nella formazione di terzo livello, ha trovato una direzione condivisa all’interno di questo dottorato. Gli obiettivi formativi del percorso dottorale sono differenziati in base ai curricula proposti: A) CURRICULUM DI PSICOLOGIA SOCIALE, mira a formare ricercatori capaci di lavorare in due principali aree tematiche: la prima ha l’intento di comprendere i processi psicologico sociali di base (processi intra e intergruppo, atteggiamenti, pregiudizio e della psicologia ambientale) attraverso metodologie di ricerca empirica, fondate in senso quantitativo e sperimentale; una seconda area ha l’obiettivo di formare ricercatori capaci di leggere i fenomeni sociali attraverso la psicologia culturale e di analizzare i fenomeni psicosociali come prodotto emergente dell’interazione sociale e discorsiva fra attori. Queste due aree tengono conto dei diversi contesti di riferimento, quali organizzativo, del marketing, delle organizzazioni educative, politico, medico-sanitarie, e delle famiglie. B) CURRICULUM IN PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELLA RICERCA EDUCATIVA, ha l’obiettivo di fornire competenze innovative sia nel campo della sperimentazione didattica che della ricerca psicologica in età evolutiva. Per quanto riguarda la ricerca educativa l’obiettivo è quello di realizzare progetti di ricerca riguardanti le riforme che hanno interessato il sistema formativo nazionale, la riforma delle politiche attive per il lavoro (ad es., formazione continua, orientamento). Per quanto riguarda la ricerca nella psicologia dello sviluppo l’obiettivo è la formazione di esperti con una conoscenza avanzata dei metodi di ricerca specifici capaci di valutare criticamente le più attuali teorie dello sviluppo e capaci di pianificare, definire ed elaborare attività di ricerca differenti nello studio dei fattori biologici, sociali e culturali legati allo sviluppo dei bambini e degli adolescenti. C) CURRICULUM MIGRATION STUDIES: PSYCHOLOGICAL, SOCIAL AND EDUCATIONAL ISSUES, che fornisce approcci metodologici, sociali e umanistici al tema della migrazione e contribuisce a una maggiore comprensione degli studi dei fenomeni migratori. Il programma di dottorato comprende corsi che esaminano, con un approccio multidimensionale e con metodi quantitativi e qualitativi, aspetti sociali, evolutivi ed educativi dei fenomeni migratori. Il programma triennale offre competenze avanzate nel campo della migrazione internazionale con forti collaborazioni accademiche con altre università. In questo volume, che raccoglie alcune sintesi delle ricerche dottorali del 33° e 34° ciclo,i dottorandi diventano il frutto tangibile di questa esperienza unica, dove le frontiere tra la ricerca educativa e psicologica si fondono e si arricchiscono reciprocamente. Ogni contributo racchiuso in queste pagine testimonia della ricchezza e della diversità degli argomenti affrontati, dimostrando la vastità del campo di studi e l’ampiezza delle sfaccettature che la ricerca educativa e la psicologia possono abbracciare. I contributi presenti in questo volume coprono un ampio spettro di argomenti, riflettendo l’ampiezza e la profondità della ricerca condotta all’interno del dottorato e rappresentano un momento di crescita intellettuale e professionale. Ogni ricerca rappresenta uno sforzo dedicato a esplorare, comprendere e approfondire i diversi aspetti della Psicologia Sociale, dello Sviluppo e Ricerca Educativa. Questi argomenti variano dalla valutazione delle competenze nell’ambiente scolastico, all’alfabetizzazione e inclusione della popolazione migrante, all’intervento sulle competenze sociali degli adolescenti con disturbo dello spettro autistico, alla didattica laboratoriale nella formazione delle future maestre di scuola primaria, all’arte della danza come strumento pedagogico, fino all’analisi dei risultati alle prove INVALSI degli studenti Montessori e all’uso delle tecnologie didattiche digitali a scuola. Il titolo che abbiamo dato alla raccolta, Scuola, formazione e dimensioni del benessere. Ricerche psico-pedagogiche, nasce dalla precisa volontà che i due curatori, Stefano Livi, coordinatore del Dottorato per due mandati triennali, e Guido Benvenuto, a seguire e attualmente in carica, hanno portato avanti, insieme al Collegio nelle diverse ricerche dottorali: indagare i contesti sociali, dello sviluppo e dell’educazione come contesti multidimensionali, con uno sguardo di ricerca psico-pedagogica, attraverso ricerche quali-quantitative e sempre più approcci misti.