Un edificio come maestro. Progettare spazi per l'infanzia

The text traces, from a theoretical point of view, a number of children's school projects drawn up by the authors, and focuses on the educational character of space itself. The message that children receive from the physical environment influences their social and cognitive behaviour. Children have a much more intense emotional and affective bond with space than adults do, they have strong sensitivity and perceptive skills because they experience space with their whole bodies and give it meaning through smells, sounds and visual stimulations. The various places are described in relation to the activities that take place there, the spaces offered, and the specific skills that should be developed in children. The text consists of written parts and project drawings that exemplify the concepts covered.

il testo ripercorre, dal punto di vista teorico, alcuni progetti di scuole per l'infanzia redatti dagli autori, e si focalizza sul carattere educativo dello spazio stesso. Il messaggio che i piccoli ricevono dall’ambiente fisico influenza i loro comportamenti sociali e cognitivi; i bambini intrattengono con lo spazio un legame affettivo ed emotivo molto più intenso rispetto agli adulti, possiedono forti sensibilità e competenze percettive perché vivono lo spazio con tutto il corpo e gli attribuiscono un senso attraverso gli odori, i suoni, gli stimoli visivi. Sono descritti i vari luoghi in relazione alle attività che vi si svolgono, gli spazi offerti, e le competenze specifiche che nei bimbi dovrebbero svilupparsi. Il testo si compone di parte scritte e di disegni di progetto che esemplificano i concetti trattati.