Las tecnologías para el aprendizaje activo y colaborativo en la formación del profesorado según el enfoque trialógico / Bordini, Francesca; Cesareni, Donatella. - (2020), pp. 173-186.

Las tecnologías para el aprendizaje activo y colaborativo en la formación del profesorado según el enfoque trialógico

Francesca Bordini
;
Donatella Cesareni
2020

2020
Educación inclusiva. Un desafío y una oportunidad para la innovación educativa en la formación inicial del profesorado
978-84-18348-97-6
Este texto muestra cómo los principios básicos del enfoque trialógico se han desarrollado en el Taller de Tecnologías Didácticas de la Licenciatura en Ciencias de la Formación Primaria de la Universidad Sapienza de Roma. El enfoque trialógico se sitúa entre los planteamientos educativos que subrayan la necesidad de que cada persona se sienta incluida y reconocida desde su función en el grupo-clase, como bien desarrollan las comunidades de aprendizaje y las que construyen conocimiento. Según estos, la clase es una comunidad que experimenta, descubre y aprende colaborando en la construcción de artefactos compartidos, en la cual cada alumno está incluido y se involucra activamente, mediante su participación en el trabajo del grupo; para esto las tecnologías pueden ser una útil herramienta. Sin embargo, los maestros y las maestras, ante todo, tienen que saber cómo usarlas y experimentarlas personalmente.
inclusión; enfoque trialógico; formación del profesorado
02 Pubblicazione su volume::02a Capitolo o Articolo
Las tecnologías para el aprendizaje activo y colaborativo en la formación del profesorado según el enfoque trialógico / Bordini, Francesca; Cesareni, Donatella. - (2020), pp. 173-186.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11573/1474910
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