Introduzione

Il libro nasce da una ricerca che, pur considerando il framework normativo e istituzionale di riferimento, presta maggiore attenzione alle idee, ai progetti, alle pratiche della vita quotidiana di coloro che fanno ricerca e didattica nella struttura accademica. Dati alla mano, ciò che abbiamo voluto trasferire nelle pagine che seguono è il senso di disorientamento dei docenti universitari come conseguenza della valutazione. Non è, dunque, un libro di specialisti della valutazione, bensì un resoconto di indagine che cerca di portare a sintesi alcuni punti nodali che hanno trasformato il lavoro nelle università italiane e hanno indotto i docenti ad assumere un nuovo codice di condotta, all’insegna di un sistema che premia il profilo individuale del singolo attore, ma nello stesso tempo non favorisce le aggregazioni di gruppo.