La scuola che scrive, una ricerca biennale su competenze e strategie di lettura

Con questo contributo intendiamo offrire una riflessione sulle strategie e le azioni didattiche utilizzate nell’insegnamento della scrittura nel biennio della scuola secondaria di primo grado. Si tratta di una parte circoscritta di una ricerca più ampia di carattere diacronico (2012-2014) sulla scrittura degli studenti del primo biennio della scuola secondaria di primo grado. I dati presentati sono relativi: a) alla progettazione e all’azione didattica di un gruppo docenti di Lettere che insegnano in sette scuole romane; b) all’analisi delle tracce utilizzate nei due anni da tali docenti per le prove di scrittura in classe. Sono stati approfonditi alcuni aspetti rilevati attraverso un’intervista semi-strutturata ai docenti delle classi campione e sono state prese in esame le tracce che i docenti delle classi dell’unità di analisi hanno fornito agli studenti per lo svolgimento delle verifiche scritte che costituiscono il corpus di testi della ricerca.