Progetto eTandem con futuri studenti internazionali in mobilità presso l’Università di Padova (eTandem project with future international students at the University of Padua)

L’obiettivo del presente lavoro è di indagare le potenziali ricadute sul piano dell'autonomia e della consapevolezza sul proprio apprendimento e dell'agentività degli studenti partecipanti a una sperimentazione pilota eTandem, attraverso un’analisi quantitativa e qulitativa delle interazioni, dei dialoghi collaborativi e delle dinamiche sociali, culturali e psicologiche. Per definizione l’eTandem promuove un apprendimento non formale delle lingue: gli apprendenti si autogestiscono, si correggono a vicenda e pongono l’attenzione sul ruolo comunicativo della lingua. Il loro focus non è tanto l’accuratezza formale quanto la fluidità del discorso. Tale modalità di apprendimento può essere stimolata dall’uso delle nuove tecnologie e può risultare un espediente complementare importante per il conseguimento dei traguardi prefissati nella classe di italiano L2. E’ in linea con le teorie e le tendenze più moderne che pongono un accento sempre maggiore sull’aspetto informale e ludico, centrato sul divertimento dell’apprendimento e dell'insegnamento (Cotroneo & Oddone, 2011; Giglio, 2015). Avvalendosi degli strumenti messi a disposizione dall’ambiente Web 2.0 si crea uno spazio di condivisione, cooperazione e costruzione delle conoscenze per un processo di apprendimento attivo e collaborativo (cf. Gigante, 2013). Il progetto è risultato vincitore del „Label europeo delle Lingue 2016 – Settore Istruzione”, un riconoscimento di qualità attribuito ai progetti di apprendimento linguistico più innovativi, istituito e coordinato dalla Commissione Europea e gestito in Italia per il settore dell’istruzione dall’Agenzia Nazionale Erasmus+ INDIRE.