Narrazione e dialogo come metodo formativo nella didattica inclusiva

Il contributo, a partire da alcuni assunti che richiamano in particolare ol pensiero educativo di Dewey e Freire, presenta due esperienze di didattica inclusiva messe in atto nell’attività di tirocinio curricolare, prevista per i corsi di laurea pedagogici della Sapienza, e nel insegnamento di Pedagogia generale, per gli studenti del Corso di studi magistrale in Pedagogia e scienze dell’educazione. Esperienze ritenute utili per favorire la riflessione su ciò che studia e si apprende nei contesti di formazione universitaria.