L'articolo ripercorre il processo di attivazione e attuazione dei primi due cicli di Tirocinio Formativo Attivo (TFA) di Lingua e Cultura Cinese presso Sapienza Universtà di Roma. Dopo aver esaminato la normativa di riferimento ed evidenziato alcune criticità emerse nella progettazione e realizzazione delle attività, il testo propone una disamina del percorso di didattica disciplinare e tirocinio in classe affrontato dai tirocinanti, giungendo a proporre in conclusione alcuni possibili miglioramenti per i futuri percorsi formativi ministeriali.

Alcune riflessioni sui primi due cicli di TFA di Lingua e cultura cinese presso Sapienza Università di Roma / Casalin, Federica. - (2018), pp. 129-136.

Alcune riflessioni sui primi due cicli di TFA di Lingua e cultura cinese presso Sapienza Università di Roma

Casalin Federica
Membro del Collaboration Group
2018

Abstract

L'articolo ripercorre il processo di attivazione e attuazione dei primi due cicli di Tirocinio Formativo Attivo (TFA) di Lingua e Cultura Cinese presso Sapienza Universtà di Roma. Dopo aver esaminato la normativa di riferimento ed evidenziato alcune criticità emerse nella progettazione e realizzazione delle attività, il testo propone una disamina del percorso di didattica disciplinare e tirocinio in classe affrontato dai tirocinanti, giungendo a proporre in conclusione alcuni possibili miglioramenti per i futuri percorsi formativi ministeriali.
La didattica del cinese nella scuola secondaria di secondo grado: esperienze e prospettive
9788893770774
tfa; lingua cinese; cultura cinese; formazione docenti; tirocinio formativo attivo
02 Pubblicazione su volume::02a Capitolo o Articolo
Alcune riflessioni sui primi due cicli di TFA di Lingua e cultura cinese presso Sapienza Università di Roma / Casalin, Federica. - (2018), pp. 129-136.
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